Логопедический массаж

06f4997694d4fbc67e936ed9847b6d35_XL

С помощью логопедического массажа можно исправить и полностью ликвидировать серьёзные речевые нарушения, начиная от заикания и заканчивая частичной и даже полной потерей речи. Метод хорошо помогает корректировать речь, её эмоциональную окраску, правильное произношение звуков.

Логопедический массаж состоит из комплекса индивидуально подобранных упражнений, воздействующих на мышцы, нервные окончания и другие ткани речевого аппарата. Специальные техники помогают расслабить лицевую мускулатуру, нормализовать тонус мышц и звукопроизношение.

Выполняют логопедический массаж уже на 3 месяце, когда новорождённый начинает гулить. В этот период для стимулирования речевого навыка рекомендуется делать пальчиковый массаж. Если к двум годам ребёнок так и не начал чётко говорить — это веский повод для обращения к неврологу и логопеду. Но логопедический массаж не поздно начинать и в старшем детском возрасте. Начиная с 3-х лет, можно проводить зондовый логопедический массаж. Особенно актуально записаться на логопедический массаж в 5-6 летнем возрасте: правильная речь поможет ребёнку легче адаптироваться в школе.

В кабинете коррекции и развития «NewLife» применяют несколько видов логопедического массажа:

  • классический ручной;

  • точечный;

  • зондовый логопедический массаж (осуществляет при помощи профессиональных инструментов, позволяющих прицельно стимулировать необходимые участки артикуляционного аппарата).

Показания для логопедического массажа

Многие расстройства речи можно исправить с помощь логопедического массажа (дизартрия, ринолалия, афазия и др.), даже если бессильны другие педагогические коррекционные методики. При задержке речевого и психического развития, нарушении воспроизведения звуков, заикании, отсутствии эмоциональности в речи и других проблемах оптимален метод зондового логопедического массажа. Например, при дизартрии (нарушение произношения слов, речь спутанная, с носовым прононсом, «каша во рту») логопедический массаж помогает активизировать мышцы речевого аппарата, сформировать правильный глотательный рефлекс, скоординировать движения языка, простимулировать передачу импульсов к коре головного мозга. Метод дает хорошие результаты при обильном слюнотечении (саливации).

Как проходит процедура логопедического массажа

Логопедический массаж начинают с общего массажа лица, поглаживания и растирания лба, щек, губ и т.д. После того, как мышцы лица разогреты, переходят к массажу проблемных зон. Один из главных пунктов – логопедический массаж для языка, поскольку это наиболее важный артикуляционный орган. Зонд для логопедического массажа чаще всего применяют именно в области языка. Зонды для логопедического массажа стерильны, не имеют острых кромок.

Вся процедура может длиться от 15 до 30 минут, в зависимости от задач и степени нарушения речевой функции. Лечение проводится курсами, по 10-15 сеансов. Между курсами делают перерывы до 2-3 месяцев ( в зависимости от клинической картины) для закрепления достигнутых результатов.

В нашем кабинете предусмотрено все, чтобы логопедический массаж приносил удовольствие ребёнку. Занятия проводятся в игровой форме, в отдельном оборудованном помещении. Важно снять психологическое напряжение и обеспечить хороший результат от упражнений.

В ходе проведения логопедического массажа применяются такие методики как сказкотерапия. Приемы сказкотерапии особенно хороши для занятий с детьми аутистами, так как хорошо помогают вовлечь ребенка в диалог.

Другой прием — логоритмика – хорош для деток с несформировавшимися речевыми навыками. Простые стишки и ритмичные тексты в комлексе с движениями работают на то, чтоб у ребенка возникло желание участвовать в речи.

Эффективность логопедического массажа

Логопедический массаж при дизартрии считается одним из самых эффективных методов лечения.

Польза логопедического массажа доказана уже не одним поколением. Во-первых, массаж благотворно влияет на общее состояние ребенка. Благодаря массажу лицевой мускулатуры улучшается кровоснабжение, а значит питание тканей, ускоряются обменные процессы, повышается эластичность мышц. Во-вторых, позитивные изменения происходят в нервной системе: улучшается артикуляция, проходят спазмы и параличи, восстанавливается движение всех органов речевого аппарата. Как правило, позитивную динамику мамы отмечают уже в ходе первого курса, но результат лечения во многом зависит от диагноза, возраста и других индивидуальных особенностей ребенка.

Противопоказания к логопедическому массажу

Стоит отложить логопедический массаж в следующих случаях:

  • любое воспалительное заболевание (ОРВИ, ангина, фурункулез и др.).

  • грибковые заболевания кожи,

  • открытые раны,

  • туберкулёз.

Какие 3 причины мешают детям насладиться игрой в песок дома?

detskij-psiholog-odessa

Песочный уголок дома — это мечта каждого ребенка.  Это может быть песочница с голубым дном и боками, а может быть и столик/планшет для рисования песком. Многим родителям и хотелось бы создать для ребенка такой волшебный уголок дома. Но есть несколько жирных НО, которые их останавливают.

1. «Песок будет по всей квартире».

Отрицать не буду,  поначалу именно так и будет. Ребенку нужно сначала научиться работать с песком, оценить как высоко можно поднимать руки, как усердно копать. Между прочим, это очень хорошо развивает координацию движений. Потом ребенок научится управлять своими движениями, и проблема отпадет. А так, пылесос решает все проблемы. Организовать уголок с песком лучше на полу без ковра. А после игры можно пылесосить вместе с ребенком. Вот вам и приучение к порядку.

2. «Это занимает много места».

Песочница и планшет для рисования легко оборудуются крышкой, на которую можно поставить и все игрушки в коробочке и запихнуть под стол. Лично у меня так оно и стоит. Просто песочница получается тяжелая (моя деревянная песочница с песком весит около 12-15 кг, из них 10 кг песка), и тягать ее каждый раз на стол не очень весело, конечно, но в домашних условиях можно играть и прямо на полу. А можно сделать или заказать песочный стол с крышкой, и будет он то обычный стол, то волшебный.

3. «А вдруг ребенку будет не интересно, и все силы будут потрачены зря?»

Вот сколько мы работаем, не встретили еще ни одного ребенка, которому не понравилась бы игра с песком. Поначалу некоторые брезгуют, если песок прилипает к ладошкам, но потом процесс захватывает их полностью. Песок — это тот материал, который притягивает и побуждает к действию, к активности. У некоторых стеснительных, скованных деток этот процесс проходит медленно, и торопить их не надо, надо ребенку просто дать свободу, а потом и не оттащите.

x_c1c1db3d

Какие выводы можно сделать?

Все эти причины легко преодолимы и абсолютно не стоят того, чтобы лишать детей такой радости. Да и родители тоже лишают себя удовольствия. Ведь песочный уголок дома — это возможность занять ребенка надолго, возможность поиграть с ним в очень увлекательные, только ваши игры.

В нашем кабинете проходят увлекательные занятия по песочной анимации для Ваших детей. Чем этот курс интересен:
— ребенок познакомятся с техниками и приемами песочной анимации (рисунок – трансформация — анимация);
— занятия проводятся в спокойной обстановке под приятную музыку и с элементами игры;
— ребенок ходит на занятия с большим удовольствием, так как песок влечет его как магнит и способствует формированию интереса и желания работать с ним;
— так как готовые рисунки нельзя забрать домой, все работы фотографируются и выставляются на страничках соцсетей. Вы всегда сможете посмотреть, чем занимался Ваш ребенок на занятии;
— рисовать можно не только пальчиками, но и подручными материалами, что очень нравится деткам;
— на курсе приветствуется свобода выражения своих мыслей и фантазий;
— курс не требует предварительных специальных знаний и навыков.

Курс «Песочные фантазии» направлен на:
— раскрытие творческого потенциала;
— развитие внимания, памяти, образно-логического мышления, тактильной чувствительности;
— расслабление и снятие напряжения;
— формирование вкуса и позитивного мышления.

Длительность занятия: 60 мин.
Возраст ребенка: от 3 лет.
Занятия проходят в нашем кабинете по адресу: ул, Лисового, 12. По красной линии, рядом с ост. «2-й Восточный». Запись на занятия по телефону: 096-18-11-900!

x_b1b3d08f

Добро пожаловать!

Как научить ребёнка правильно говорить

 

0_9aa17_c60a417_XL

1. В первые месяцы после рождения малыш все свое время проводит с мамой, она нужна ему для полноценного развития. Мама наклоняется к малышу, заглядывает в личико, ласково воркует с ним, интуитивно выбирая правильный способ общения.
Важно, чтобы мама постоянно разговаривала с ребенком, напевала ему: А-а-а! О-о-о! Чтобы малыш видел лицо мамы, видел ее артикуляцию.

2. Разговаривайте с ребенком обо всем, комментируйте все свои действия: «Вот мама взяла бутылочку. Мама налила в бутылочку молоко. Мама дала бутылочку Маше. Машенька, на!» Это Вы знаете, что Вы делаете, Вы проделываете эту операцию автоматически, а ребенок не сталкивался с этими действиями в прошлом жизненном опыте. Небходимо рассказывать малышу обо всем, что делает мама.

3. Разговаривайте с ребенком так, чтобы он видел Ваше лицо, Вашу артикуляцию, Вашу мимику. Не бросайте слова на бегу. Ребенок начинает говорить, подражая взрослому, и мы должны помочь ему. Четко произносите слова, тяните ударные гласные. Например, показывая картинку с коровой, громко скажите, широко открывая рот: «Это КА-РОО-ВА. (Мы пишем кОрова, а произносим кАрова, так и нужно говорить ребенку). Корова говорит: МУ-У-У!» Вытяните вперед губы, и ребенок скоро поймет, как формируется звук У.

4. Когда малыш станет постарше (примерно с 1 г. 4 мес. — 1г. 8 мес.) и уже начнет сам говорить, начинайте разговаривать с ним своим обычным голосом, при этом четко произнося звуки. Лишь называя новые или труднопроизносимые слова, смотрите в лицо ребенку и утрированно артикулируйте, т.е. громче, четче, чем обычно выговаривайте каждый звук. Этим Вы поможете ребенку понять, как же произносится трудное слово.

5. Не заменяйте сложные слова простыми. Если в книге нарисован осьминог, так его и называйте. Не обобщайте одним словом, например, «шапка» кепку, косынку, панаму, шляпу, каску. Ребенок рано или поздно узнает, что это разные головные уборы, имеющие каждый свое название. Если сразу своими именами называть булку, кекс, печенье, коржик, манник, сметанник и т.д., то и малыш начнет их различать.

6. Не забывайте про глаголы! Мамы, как правило, комментируют все, что видит ребенок, используя только наименования предметов: Это киска, собачка. Смотри, какая машинка! Дождик, тучка, солнышко! В итоге у ребенка не накапливается глагольный словарь. И если ребенок с нормальный речевым развитием сам со временем этот глагольный словарь накопит, то малышу с каким-либо недоразвитием речи понадобится помощь специалиста.
Разговаривайте с маленьким ребенком простыми предложениями: Машинка едет (мчится, стоит). Солнышко светит (взошло, спряталось, улыбается, смотрит на нас). Киска сидит (стоит, лежит, спит, умывается, ест, играет, мяукает, бежит, прыгает, ловит мышку).
Также накапливайте и признаки предметов, когда гуляете или рассматриваете картинки с ребенком. Солнышко лучистое (красивое, желтое, доброе, теплое, ласковое, летнее).

7. Используйте противопоставления. Зайка прыгает, а птичка летит. Солнышко светлое, радостное, а тучка темная, хмурая, грустная. Слоник большой, а мышка маленькая.
Обогащая таким образом словарь, вы не только увеличите его в объеме, но и систематизируете, «разложите по полочкам» в голове ребенка. Когда придет время, малышу легче будет «достать», подобрать нужное слово.

8. Читайте художественную литературу с рождения – стишки, сказки. Важно, чтобы художественная литература соответствовала возрасту ребенка. Произведения должны быть проиллюстрированы. У маленького ребенка мышление наглядное, в голове его мало образов, поэтому, читая сказку или стихотворение, обязательно вместе поищите на картинках героев, рассмотрите, обсудите, какие они, дайте оценку. Чтение художественной литературы – обогащает словарь. В быту мы пользуемся простыми глаголами, небольшим количеством признаков предметов, а писатели и поэты употребляют более красочные эпитеты.

9. Играйте со словами, слогами, звуками. На подобного рода игры не нужно уделять специальное время, можно играть в транспорте, сидя в очереди в поликлинику. С маленьким малышом играйте в слоги. Вы ему: «Та-та-та», он вам: «Ту-ту-ту», вы ему: «Ма-ма-ма», он вам: «Па-па-па» и т.д. Как правило, дети охотно включаются в такие игры, но и интереса хватает минут на 5-10. А нам больше и не надо! И потренировались в четкости произношения и гимнастику для язычка и губ сделали.

10. Развивайте мелкую моторику. Рука, как утверждают специалисты, второй орган речи, не нужно оставлять ее без внимания. Когда малыш совсем маленький массируйте его пальчики своими руками или «ежиками» (пупырчатыми мячиками), играйте с ним в напевные игры («Сорока», «Ладушки»). В дальнейшем знакомьте ребенка с разными игрушками или предметами – мягкими, резиновыми, пластмассовыми, деревянными, шершавыми, колючими, гладкими, пупырчатыми. Малыш будет изучать эти предметы своими ручками.
Начиная примерно с года (и раньше) давайте ребенку крупы, макароны, фасоль, песок. Лепите из пластилина (соленого теста), собирайте мозаику, конструируйте, рисуйте.

Больше говорите, шутите, поощряйте любую речевую активность ребенка и скоро Вы получите самого интересного для себя собеседника!